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深圳南山阿卡索英语培训学校

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来源:深圳南山阿卡索英语培训学校 发布时间:2023/9/11 10:12:00

深圳阿卡索英语是一家专业的英语在线培训机构,外教一对一辅导,地道英语口语,幽默、便捷、轻松的授课方式,每节课25分钟,365*24小时在线客服,随时为您服务。零碎时间学英语;不管是少儿英语、英语四六级托福考试、职业英语,学好都不是问题。选择阿卡索,让您学英语不再有烦恼!

1)师资优势;阿卡索创造性的采用外教全职化管理,给了外教对机构和用户的认知。阿卡索2019年正式与英国放心颁证授予机构Ascentis达成合作,对阿卡索外教进行TESOL证书的培训、考核和颁发,保障外教均持证上岗。据iiMediaResearch(艾媒咨询)发布的《2020-2021年中国在线一对一英语行业师资储备专题研究报告》,其中在2020年中国在线一对一英语行业师资力量中,以教学规模、外教师资储备规模、师资储备质量、师资教学口碑以及专业分析师团队评价指标指标,阿卡索位居榜首。

2)课程优势;①因材施教:根据您的语言程度,学习目标及时间,为您量身打造的个性化专属课程;②中外结合:除外教之外另配有专人学习顾问,对您的学习进行科学有效的跟踪及定期辅导;③师资雄厚:拥有超过100位具有教师资格证及资质认证的外箱教师供您选择;④管理有序:专业的课程顾问负麦课程安排,处理课程变动,从而保障您学习的灵活性和学习效率;⑤价格合理:提供高性价比的一对一教学,并有察种课时方案供您选择.

3)服务优势;为满足用户多元化需求,推动企业服务的高质量发展,阿卡索持续推进精细化服务进程,利用AI大数据分析能力,分析用户特点,洞悉用户需求,做到为每一位用户提供个性化服务。

宝宝怎么去学英语

0-3岁的宝宝,语言学习多偏向于“声音”的刺激,“听”是宝宝吸收语言的开端。如何为宝宝准备一个听英语的环境呢?除了经常播放一些英语教材的CD以外,为孩子播放轻松快乐的英语歌谣,会是一个很好的入门方式。除此之外,2-3岁的宝宝正处于“语言爆发期”,语言模仿能力极强,播放CD可以尽早地让宝宝模仿标准的发音,为今后的学习奠定良好的基础。

学习语言对于婴幼儿来说,重在有一定的语境,重在有人使用这种语言和他交流。华盛顿大学语言与听觉科学系教授帕特丽夏·库尔曾对两组9个月大的美国婴儿进行了测试。组与讲中文的成人待在一起,玩玩具、说话。经过12次的相处,这一组的宝宝们学会了识别中文语音。而另外一组婴儿则用录像带播放中文课程取代成人说话,小宝宝们便什么也没学到。这个实验告诉我们,宝宝学习外语的能力非凡,但缺少了感情联络,学习效果并不明显,因此,宝宝与爸爸妈妈在日常生活中用英语交流是非常重要的。

宝宝都喜欢看动画片,爸爸妈妈可以选择一些宝宝喜欢的动画片反复播放。活泼的动画、可爱的角色以及吸引人的剧情,都让宝宝很自然地进入虚拟的情境中,熟悉英语说法,学会用句型,增强听、说能力。但爸爸妈妈一定要根据宝宝的情况循序渐进地进行。

“玩”是宝宝注意力较集中、学习力较强的时候。通过游戏的方式,能够减少学习的压力,让孩子快快乐乐地、在不经意间就学会了英语。因此,爸爸妈妈可以设计一些英文认物的小游戏,或选择一些有启发性、互动性和趣味性的图书。另外,也可利用多媒体互动的方式,通过动画、图像、声音、文字的组合,来引发宝宝学习英语的兴趣。

尊重、理解、关爱学困生

学困生往往因自身学习成绩不好,变得自卑,而与老师同学不太亲近。其实,他们内心深处也渴望与老师同学亲近,渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此,教师的首要任务是尊重学困生的人格,理解学困生的心态。甚至要有所偏爱,让其体验到老师的一片爱心和殷切期望,变得“亲其师而信其道”。

英语教学本身包含着许多枯燥的因素。如单词、短语、句子和课文的记忆,都需要学生进行重复地读,重复地背,而这对于那些贪玩懒惰的学困生来说,无疑是一件令人头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣,那就要靠教师灵活多变的教学方法了。

一个学生没有良好的学习习惯和较强的自学能力,要想走出英语学习的低谷是相当困难的。因此,对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”,除了要督促检查他们掌握知识情况外,更要对他们加强英语学习方法的指导,培养他们对待学习持之以恒的精神。在教学过程中要尽量做到语言风趣、幽默,吸引学生,达到让学生专心听讲的目的。课外,教师可与学生共同制定奋斗目标,每天明确学习计划,指导他们如何开展预习和复习工作,如:为他们单独明确预习提纲,明确预习重点、难点,不懂的地方要求他们第二天课堂上认真听,还不能理解的,课后加以辅导。每天教授的单词、句型等做到当天消化。通过一段时间的反复训练,逐步使其养成良好的学习习惯。

因此,我觉得我们首先需要激发学生学习这门的兴趣。其实这是非常潜移默化的一种内在的东西。要让学生对这门感兴趣,老师的个人教学魅力是一个手段;也许我们每个人的教学魅力是有差异的,假使我们的教学魅力不足以吸引学生,那么让学生有成就感也是一种维持学生兴趣的方式。

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